Перейти до вмісту

Програма міжнародного оцінювання учнів

Матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії.
У Вікіпедії є статті про інші значення цього терміна: Pisa.
Програма міжнародного оцінювання учнів

Країни — учасниці дослідження (фіолетові з ОЕСР, рожеві з-поза ОЕСР)
АбревіатураPISA
Типорганізація
статистичне дослідженняd
оцінювання учнівd Редагувати інформацію у Вікіданих
Засновано1997
МетаПорівняння досягнень у сфері освіти у світі
Штаб-квартираШтаб-квартира ОЕСР
Розташування2 rue André Pascal, 75775 Paris Cedex 16
Місце діяльностіСвіт
Членство79 урядових освітніх підрозділів
Офіційні мовианглійська та французька
ПопередникПрограма міжнародного оцінювання учнів (2000—2012)d Редагувати інформацію у Вікіданих
Центральний органКерівний орган PISA (голова – Мішель Бруніжес)
Голова відділу
раннього дитинства
та шкільної освіти		Юрі Бельфалі
Материнська
організація		ОЕСР
Вебсайт: www.oecd.org/pisa/
Усереднені оцінки PISA (2022 рік)
Карта світу, зафарбована у різні кольори, зі середніми балами PISA з математики (2022)
Математика
Карта світу, зафарбована у різні кольори, зі середніми балами PISA з науки (2022)
Природничі науки
Карта світу, зафарбована у різні кольори, зі середніми балами PISA з читання (2022)
Читання
   Оцінка вища за 499
   Оцінка в межах 500 і 549
   Оцінка в межах 450 і 499
   Оцінка в межах 400 і 449
   Оцінка в межах 350 і 399
   Оцінка нижча за 350
   Дані відсутні

Програма міжнародного оцінювання учнів[1][2] (англ. Programme for International Student Assessment, PISA) — міжнародне дослідження, координоване Організацією економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), у країнах-членах та країнах, що не є членами, з метою оцінювання освітніх систем шляхом вимірювання успішності 15-річних учнів в математиці, природничих наукам та читанні.[3] Вперше його провели 2000 року, і повторюють кожні три роки. Його метою є надання порівняльних даних задля допомоги країнам у покращення їхніх освітніх політик та результатів. Воно вимірює вміння розв'язувати проблеми і когнітивні здібності.[4]

Результати збору даних 2022 року опубліковані в грудні 2023 року.[5]

Вплив та значення

[ред. | ред. код]

PISA та подібні міжнародні стандартизовані оцінювання освітніх досягнень все частіше використовують у процесі формування освітньої політики як на національному, так і на міжнародному рівнях.[6]

PISA задумали для того, щоби вписувати у ширший контекст інформацію, яку надає контроль успішності освітніх систем на рівні країн, шляхом регулярного дослідження в рамках загальної, міжнародно узгодженої системи. Досліджуючи зв'язки між навчанням учнів та іншими чинниками, вона може «надавати уявлення про джерела мінливості в успішності як всередині країн, так і між ними».[7]

До 1990-х років національні перевірки використовували лише декілька європейських країн. У 1990-х роках десять країн або регіонів запровадили стандартизоване оцінювання, а з початку 2000-х років ще десять наслідували їхній приклад. До 2009 року лише п'ять європейських освітніх систем не мали національних оцінювань учнів.[6]

Вплив цих міжнародних стандартизованих оцінювань у сфері освітньої політики був значним, зокрема щодо створення нових знань, змін у політики оцінювання та зовнішнього впливу на національну освітню політику в ширшому розумінні.[8][9][10]

Створення нових знань

[ред. | ред. код]

Дані з міжнародних стандартизованих оцінювань можуть бути корисними для дослідження спричинювальних чинників як у межах, так і між освітніми системами.[6] Мон зазначає, що бази даних, створені великомасштабними міжнародними оцінюваннями, дозволили здійснювати інвентаризацію та порівняння освітніх систем у безпрецедентному масштабі[note 1] за темами, що варіюються від умов навчання математики та читання до інституційної автономії та політики вступу.[11] Вони дозволяють розробляти типології, які можливо використовувати для порівняльного статистичного аналізу індикаторів освітньої успішності, визначаючи наслідки різних політичних рішень. Вони створили нові знання про освіту: результати PISA кинули виклик глибоко вкоріненим освітнім практикам, як-от ранньому розподіленню учнів на професійний та академічний шляхи.[12]

Баррозу та де Карвалью виявили, що PISA забезпечує спільний орієнтир, що з'єднує академічні дослідження в галузі освіти та політичну сферу державної політики, виконуючи роль посередника між різними напрямками знань у сфері освіти та державної політики.[13] Проте, хоч дослідницька спільнота і широко поділяє ключові висновки порівняльних оцінювань,[6] знання, які вони створюють, не завжди допасовуються до порядків денних урядових реформ; це призводить до деяких невідповідних використань даних оцінювань.

Зміни у національній політиці оцінювання

[ред. | ред. код]

Нові дослідження свідчать про те, що міжнародні стандартизовані оцінювання впливають на національну політику та практику оцінювання. PISA інтегрують у національні політики та практики щодо оцінювання, аналізу, стандартів навчальних програм і цільових показників успішності; її системи та інструменти оцінювання використовують як зразки найкращих практик для вдосконалення національних систем оцінювання. Багато країн явно включили та підкреслюють компетентності, подібні до PISA, у переглянутих національних стандартах і навчальних програмах; інші використовують дані PISA для доповнення національних даних і затвердження національних результатів за міжнародними еталонами.[12]

Зовнішній вплив на національні освітні політики

[ред. | ред. код]

PISA може впливати на вибір національної освітньої політики різними способами. Участь у міжнародних оцінюваннях, як-от PISA, пов'язують із суттєвими змінами в освітній політиці та такими результатами як збільшення кількості учнів, що продовжують навчання в середній школі, та освітні реформи.[8] Проте критики стверджують, що участь може призводити до небажаних наслідків, зокрема до підвищення рівня повторного проходження курсів та звуження навчальних програм.[9] Вплив PISA також може відрізнятися залежно від конкретного контексту країни.[14]

Розробники політик у більшості країн-учасниць розглядають PISA як важливий показник успішності освітньої системи; звіти PISA можуть визначати проблеми політик та встановлювати порядок денний для дискусій щодо національної політики. Розробники політик, здається, сприймають PISA як придатний і надійний інструмент для міжнародного порівняння успішності системи та її змін у часі; більшість країн — незалежно від того, чи була їхня успішність вище, на рівні чи нижче середнього балу PISA — розпочали реформи політики у відповідь на звіти PISA.[12]

Водночас, вплив на національні освітні системи помітно відрізняється. Наприклад, у Німеччині результати першого оцінювання PISA спричинили так званий «PISA-шок»: перегляд раніше ухвалених освітніх політик; у державі, де відмінності регіональних політик ретельно охоронялися, це зрештою призвело до угоди між усіма федеральними землями про запровадження спільних національних стандартів та навіть узаконеної структури для забезпечення їх дотримання.[15] Для порівняння, в Угорщині, де були подібні до Німеччини умови, результати PISA не призвели до значних змін в освітній політиці.[16]

Оскільки багато країн встановили національні цільові показники успішності на основі свого відносного рейтингу або абсолютної оцінки PISA, оцінювання PISA збільшили вплив свого (невиборного) замовника — ОЕСР, як міжнародного контролера освіти та політичного гравця, що означає значний ступінь «передавання політики» з міжнародного на національний рівень; зокрема, PISA справляє «потужний нормативний вплив на напрямок національних освітніх політик».[12] Таким чином, стверджується, що використання міжнародних стандартизованих оцінювань призвело до зміщення акценту на міжнародну, зовнішню підзвітність успішності національних освітніх систем; Рей вважає, що опитування PISA, представлені як об'єктивні, незалежні діагнози освітніх систем, насправді слугують просуванню певних орієнтирів у питаннях освіти.[6]

Національні політичні діячі посилаються на країни, які досягли високих успіхів у PISA, щоби «допомогти легітимізувати та виправдати свої наміри щодо реформ у межах суперечливих національних політичних дебатів».[17] Дані PISA можуть «використовувати для підживлення давніх суперечок навколо наявних конфліктів або суперництва між різними варіантами політики, як це відбувається у Французькій спільноті Бельгії».[18] У таких випадках дані оцінювання PISA використовують вибірково: у публічних дискусіях уряди часто застосовують лише поверхневі аспекти досліджень PISA, як-от рейтинги країн, а не докладніші аналізи. Рей (2010:145, цитуючи Грегера, 2008) зазначає, що часто реальні результати оцінювань PISA ігнорують, оскільки розробники політик вибірково звертаються до даних, щоби легітимізувати політики, запроваджені з інших причин.[19]

Крім того, міжнародні порівняння PISA можуть використовувати для обґрунтування реформ, які не мають зв'язку з самими даними. Наприклад, у Португалії дані PISA використовували для обґрунтування нових механізмів оцінювання вчителів (на основі висновків, які не були виправдані цими оцінюваннями та самими даними); вони також посилили урядовий дискурс щодо питання повторення року учнями (що, за дослідженнями, не покращує результати учнів).[20] У Фінляндії результати PISA (які в інших країнах вважають відмінними) міністри використовували для просування нових політик щодо «обдарованих» учнів.[21] Таке використання та інтерпретування часто виходять із причинно-наслідкових зв'язків, які неможливо легітимно обґрунтувати даними PISA, і зазвичай вимагають докладнішого дослідження за допомогою якісних поглиблених досліджень і повздовжніх опитувань на основі змішаних кількісних і якісних методів,[22] фінансувати які політики часто несхильні.

Останні десятиліття стали свідками розширення сфер застосування PISA та подібних оцінювань: від оцінювання навчання учнів до встановлення зв'язків між «освітньою сферою (їх традиційною компетенцією) та політичною сферою».[23] Це піднімає питання про те, чи достатньо надійні дані PISA для того, щоби слугувати основою для ключових політичних рішень на їх основі, адже, за словами Брейкспіра, дані PISA «все більше формують, визначають та оцінюють ключові цілі національної / федеральної системи освіти».[12] Це означає, що ті, хто визначає зміст перевірок PISA, наприклад, обираючи, що оцінювати, а що не оцінювати, опиняються у становищі значної влади, впливаючи на умови освітніх дебатів та спрямовуючи освітні реформи в багатьох країнах світу.[12]

Система

[ред. | ред. код]

PISA належить до традиції міжнародних досліджень шкіл, які проводить з кінця 1950-х років Міжнародна асоціація з оцінювання освітніх досягнень(інші мови) (англ. IEA). Багато аспектів методології PISA наслідують приклад Міжнародного порівняльного дослідження якості математичної та природничої освіти (англ. TIMSS, розпочатого 1995 року), яке, своєю чергою, зазнало значного впливу з боку американського Національного оцінювання освітнього прогресу(інші мови) (англ. NAEP). Складова PISA, що стосується читання, натхнена Міжнародним дослідженням прогресу читацької грамотності(інші мови) (англ. PIRLS) IEA.

PISA має на меті перевіряти грамотність учнів у трьох галузях компетентності: читання, математика, природничі науки за невизначеною шкалою.[24]

Перевірка PISA математичної грамотності пропонує учням застосувати свої математичні знання для розв'язання задач, сформульованих у практичних контекстах. Для розв'язання цих задач учні повинні задіяти низку математичних компетенцій, а також широкий спектр знань математичного змісту. Натомість, TIMSS вимірює традиційніший зміст шкільної програми, як-от розуміння дробів та десяткових чисел і взаємозв'язку між ними (досягнення навчального плану). PISA претендує на вимірювання застосовності освіти до реальних життєвих задач і навчання впродовж життя (знання, необхідні для працевлаштування).

У перевірці з читання «OECD/PISA не вимірює, наскільки вправними читачами є 15-річні учні, чи наскільки вони компетентні у завданнях із розпізнавання слів, чи з правопису». Натомість, вони повинні бути здатними «конструювати, розширювати значення прочитаного та рефлексувати над ним у широкому спектрі як тяглих (англ. continuous), так і нетяглих (англ. non-continuous) текстів».[25]

PISA також оцінює учнів у новаторських галузях. У 2012 та 2015 роках, окрім читання, математики та природничих наук, учні проходили перевірку зі спільного розв'язування задач. 2018 року додатковою новаторською галуззю була глобальна компетентність.

Втілення

[ред. | ред. код]

PISA спонсорується, управляється та координується ОЕСР, але фінансується країнами-учасницями.[джерело?]

Метод перевірки

[ред. | ред. код]

Вибірка

[ред. | ред. код]

Учні, яких перевіряє PISA, мають вік від 15 років і 3 місяців до 16 років і 2 місяців на початок періоду оцінювання. Навчальний рік, у якому перебувають учні, до уваги не беруть. Перевіряють лише учнів, які відвідують школу, а не тих, хто навчається вдома. Проте в PISA 2006 року декілька країн також використали вибірку учнів на основі класів. Це дало змогу дослідити взаємодію віку та навчального року.

Для виконання вимог ОЕСР кожна країна повинна відібрати вибірку щонайменше в 5 000 учнів. У малих країнах, як-от Ісландії та Люксембургу, де навчається менше ніж 5 000 учнів на кожен рік, перевіряють усю вікову когорту. Деякі країни використовували набагато більші вибірки, ніж це вимагається, щоб уможливити порівняння між регіонами.

Перевірка

[ред. | ред. код]
Документи перевірки PISA на шкільному столі (Нова Гімназія, Ольденбург, Німеччина, 2006 рік)

Кожен учень проходить двогодинну комп'ютерну перевірку. Частина перевірки складається із завдань з вибором відповіді, а частина передбачає розгорнуті відповіді. Загальний обсяг матеріалу для оцінювання становить шість із половиною годин, але кожен учень не проходить усі частини перевірки. Після когнітивної перевірки учні-учасники майже одну годину відповідають на питання анкети про них самих, включно зі звичками в навчанні, мотивацією та сімейними обставинами. Директори шкіл заповнюють анкету, у якій описують демографічні показники школи, фінансування тощо. 2012 року учасникам, уперше в історії великомасштабних перевірок та оцінювань, було запропоновано новий тип завдань — інтерактивні (складні) задачі, які вимагали дослідження нового віртуального пристрою.[26][27]

В обраних країнах PISA почала експериментувати з комп'ютеризованою адаптивною перевіркою.

Національні доповнення

[ред. | ред. код]

Країнам дозволено поєднувати PISA з додатковими національними перевірками.

Німеччина робить це у дуже масштабний спосіб: на наступний день після міжнародної перевірки учні проходять національну перевірку під назвою PISA-E(інші мови) (E = нім. Ergänzung = доповнення). Завдання перевірки PISA-E ближчі до TIMSS, ніж до PISA. У той час як лише близько 5 000 німецьких учнів беруть участь у міжнародній та національній перевірках, ще 45 000 проходять лише національну перевірку. Ця велика вибірка необхідна для забезпечення можливості аналізу за федеральними землями. Після суперечки щодо інтерпретації результатів 2006 року ОЕСР попередила Німеччину про можливе відкликання права використовувати назву «PISA» для національної перевірки.[28]

Масштабування даних

[ред. | ред. код]

Від початку PISA розробили, маючи на думці один конкретний метод аналізу даних. Оскільки учні працюють з різними зошитами завдань, необроблені результати необхідно «масштабувати» для забезпечення змістовних порівнянь. Оцінки масштабують так, щоби середнє значення ОЕСР у кожній галузі (математика, читання та природничі науки) становило 500, а стандартне відхилення — 100.[29] Це справедливе лише для початкової ітерації PISA, коли цю шкалу було запроваджено вперше, а наступні ітерації пов'язуються з попередніми через методи масштабування за допомогою теорії відгуку завдання (ТВЗ, англ. item response theory, IRT).[30][31]

Породження оцінок рівня компетентності здійснюється з використанням розширення латентної регресії моделі Раша(інші мови), моделі теорії відгуку завдання (ТВЗ), відомої також як обумовлювальна модель (англ. conditioning model) або популяційна модель (англ. population model). Оцінки компетентності подаються у вигляді так званих вірогідних значень (англ. plausible values), що уможливлюють незміщені оцінки відмінностей між групами. Латентна регресія разом із використанням гауссового апріорного розподілу компетентностей учнів дозволяє оцінити розподіл рівнів компетентності серед груп учасників.[32] Ці процедури масштабування та обумовлювання описані майже ідентичними термінами у технічних звітах PISA 2000, 2003 та 2006 років. NAEP та TIMSS використовують подібні методи масштабування.

Результати рейтингу

[ред. | ред. код]

Усі результати PISA подаються у вигляді таблиць за країнами; у нещодавніх ітераціях PISA для деяких країн надаються окремі результати за провінціями чи регіонами. Найбільшу увагу громадськості привертає лише один показник: середні оцінки країн та порівняння їхніх рейтингів між собою. Проте в офіційних звітах рейтинги країн подаються не як прості турнірні таблиці, а як перехресні таблиці, які для кожної пари країн вказують, чи є різниця між їхніми середніми оцінками статистично значущою (імовірно не спричиненою випадковими відхиленнями у вибірці учнів чи в роботі перевірки), чи ні. У сприятливих випадках різниця в 9 балів достатня для визнання її значущою.[джерело?]

PISA ніколи не об'єднує оцінки з математики, природничих наук та читання у загальний бал. Проте деякі коментатори іноді об'єднують результати перевірок з усіх трьох галузей у загальний рейтинг країн. ОЕСР такий метааналіз не схвалює, хоча офіційні підсумки іноді використовують оцінки з головної галузі ітерації перевірки як замінник загальної здібності учнів.

Підсумки рейтингу PISA 2022 року

[ред. | ред. код]

Результати PISA 2022 року представили 5 грудня 2023 року, вони містили дані близько 700 000 учнів із 81 країни та економіки, причому Сінгапур вийшов у лідери за всіма категоріями.[33]

Як Ліван, так і китайські провінції/муніципалітети Пекін, Шанхай, Цзянсу та Чжецзян брали участь у цій ітерації, але їхні результати не опублікували, оскільки через обмеження, пов'язані з COVID, їм не вдалося повністю зібрати дані.[34]

Через повномасштабне вторгнення Росії в Україну дані збирали лише 18 з 27 регіонів України, тому ці результати не показові для таких регіонів: Дніпропетровська область, Донецька область, Харківська область, Луганська область, Запорізька область, Херсонська область, Миколаївська область, Автономна Республіка Крим та місто Севастополь.[35]

Математика[33] Природничі науки[33] Читання[33]
1 Сінгапур Сінгапур 575
2 Макао Макао 552
3 Республіка Китай Республіка Китай 547
4 Гонконг Гонконг 540
5 Японія Японія 536
6 Південна Корея Південна Корея 527
7 Естонія Естонія 510
8 Швейцарія Швейцарія 508
9 Канада Канада 497
10 Нідерланди Нідерланди 493
11 Ірландія Ірландія 492
12 Бельгія Бельгія 489
13 Данія Данія 489
14 Велика Британія Велика Британія 489
15 Польща Польща 489
16 Австралія Австралія 487
17 Австрія Австрія 487
18 Чехія Чехія 487
19 Словенія Словенія 485
20 Фінляндія Фінляндія 484
21 Латвія Латвія 483
22 Швеція Швеція 482
23 Нова Зеландія Нова Зеландія 479
24 Німеччина Німеччина 475
25 Литва Литва 475
26 Франція Франція 474
27 Іспанія Іспанія 473
28 Угорщина Угорщина 473
29 Португалія Португалія 472
Міжнародне усереднення (ОЕСР) 472
30 Італія Італія 471
31 В'єтнам В'єтнам 469
32 Норвегія Норвегія 468
33 Мальта Мальта 466
34 США США 465
35 Словаччина Словаччина 464
36 Хорватія Хорватія 463
37 Ісландія Ісландія 459
38 Ізраїль Ізраїль 458
39 Туреччина Туреччина 453
40 Бруней Бруней 442
41 Україна Україна 441
42 Сербія Сербія 440
43 ОАЕ ОАЕ 431
44 Греція Греція 430
45 Румунія Румунія 428
46 Казахстан Казахстан 425
47 Монголія Монголія 425
48 Кіпр Кіпр 418
49 Болгарія Болгарія 417
50 Молдова Молдова 417
51 Катар Катар 414
52 Чилі Чилі 412
53 Уругвай Уругвай 409
54 Малайзія Малайзія 409
55 Чорногорія Чорногорія 406
56 Азербайджан Азербайджан 397
57 Мексика Мексика 395
58 Таїланд Таїланд 394
59 Перу Перу 391
60 Грузія Грузія 390
61 Північна Македонія Північна Македонія 389
62 Саудівська Аравія Саудівська Аравія 389
63 Коста-Рика Коста-Рика 385
64 Колумбія Колумбія 383
65 Бразилія Бразилія 379
66 Аргентина Аргентина 378
67 Ямайка Ямайка 377
68 Албанія Албанія 368
69 Індонезія Індонезія 366
70 Палестинська адміністрація Палестинська адміністрація 366
71 Марокко Марокко 365
72 Узбекистан Узбекистан 364
73 Йорданія Йорданія 361
74 Панама Панама 357
75 Косово Косово 355
76 Філіппіни Філіппіни 355
77 Гватемала Гватемала 344
78 Сальвадор Сальвадор 343
79 Домініканська Республіка Домініканська Республіка 339
80 Парагвай Парагвай 338
81 Камбоджа Камбоджа 336
1 Сінгапур Сінгапур 561
2 Японія Японія 547
3 Макао Макао 543
4 Республіка Китай Республіка Китай 537
5 Південна Корея Південна Корея 528
6 Естонія Естонія 526
7 Гонконг Гонконг 520
8 Канада Канада 515
9 Фінляндія Фінляндія 511
10 Австралія Австралія 507
11 Ірландія Ірландія 504
12 Нова Зеландія Нова Зеландія 504
13 Швейцарія Швейцарія 503
14 Словенія Словенія 500
15 Велика Британія Велика Британія 500
16 США США 499
17 Польща Польща 499
18 Чехія Чехія 498
19 Данія Данія 494
20 Латвія Латвія 494
21 Швеція Швеція 494
22 Німеччина Німеччина 492
23 Австрія Австрія 491
24 Бельгія Бельгія 491
25 Нідерланди Нідерланди 488
26 Франція Франція 487
27 Угорщина Угорщина 486
28 Іспанія Іспанія 485
29 Міжнародне усереднення (ОЕСР) 485
Литва Литва 484
30 Португалія Португалія 484
31 Хорватія Хорватія 483
32 Норвегія Норвегія 478
33 Італія Італія 477
34 Туреччина Туреччина 476
35 В'єтнам В'єтнам 472
36 Мальта Мальта 466
37 Ізраїль Ізраїль 465
38 Словаччина Словаччина 462
39 Україна Україна 450
40 Ісландія Ісландія 447
41 Сербія Сербія 447
42 Бруней Бруней 446
43 Чилі Чилі 444
44 Греція Греція 441
45 Уругвай Уругвай 435
46 ОАЕ ОАЕ 432
47 Катар Катар 432
48 Румунія Румунія 428
49 Казахстан Казахстан 423
50 Болгарія Болгарія 421
51 Молдова Молдова 417
52 Малайзія Малайзія 416
53 Монголія Монголія 412
54 Кіпр Кіпр 411
55 Колумбія Колумбія 411
56 Коста-Рика Коста-Рика 411
57 Мексика Мексика 410
58 Таїланд Таїланд 409
59 Перу Перу 408
60 Аргентина Аргентина 406
61 Бразилія Бразилія 403
62 Ямайка Ямайка 403
63 Чорногорія Чорногорія 403
64 Саудівська Аравія Саудівська Аравія 390
65 Панама Панама 388
66 Грузія Грузія 384
67 Індонезія Індонезія 383
68 Азербайджан Азербайджан 380
69 Північна Македонія Північна Македонія 380
70 Албанія Албанія 376
71 Йорданія Йорданія 375
72 Сальвадор Сальвадор 374
73 Гватемала Гватемала 373
74 Палестинська адміністрація Палестинська адміністрація 369
75 Парагвай Парагвай 368
76 Марокко Марокко 365
77 Домініканська Республіка Домініканська Республіка 360
78 Косово Косово 357
79 Філіппіни Філіппіни 356
80 Узбекистан Узбекистан 355
81 Камбоджа Камбоджа 347
1 Сінгапур Сінгапур 543
2 Ірландія Ірландія 516
3 Японія Японія 516
4 Південна Корея Південна Корея 515
5 Республіка Китай Республіка Китай 515
6 Естонія Естонія 511
7 Макао Макао 510
8 Канада Канада 507
9 США США 504
10 Нова Зеландія Нова Зеландія 501
11 Гонконг Гонконг 500
12 Австралія Австралія 498
13 Велика Британія Велика Британія 494
14 Фінляндія Фінляндія 490
15 Данія Данія 489
16 Польща Польща 489
17 Чехія Чехія 489
18 Швеція Швеція 487
19 Швейцарія Швейцарія 483
20 Італія Італія 482
21 Німеччина Німеччина 480
22 Австрія Австрія 480
23 Бельгія Бельгія 479
24 Норвегія Норвегія 477
25 Португалія Португалія 477
26 Міжнародне усереднення (ОЕСР) 476
27 Хорватія Хорватія 475
28 Латвія Латвія 475
29 Іспанія Іспанія 474
Франція Франція 474
30 Ізраїль Ізраїль 474
31 Угорщина Угорщина 473
32 Литва Литва 472
33 Словенія Словенія 469
34 В'єтнам В'єтнам 462
35 Нідерланди Нідерланди 459
36 Туреччина Туреччина 456
37 Чилі Чилі 448
38 Словаччина Словаччина 447
39 Мальта Мальта 445
40 Сербія Сербія 440
41 Греція Греція 438
42 Ісландія Ісландія 436
43 Уругвай Уругвай 430
44 Бруней Бруней 429
45 Румунія Румунія 428
46 Україна Україна 428
47 Катар Катар 419
48 ОАЕ ОАЕ 417
49 Коста-Рика Коста-Рика 415
50 Мексика Мексика 415
51 Молдова Молдова 411
52 Бразилія Бразилія 410
53 Ямайка Ямайка 410
54 Колумбія Колумбія 409
55 Перу Перу 408
56 Чорногорія Чорногорія 405
57 Болгарія Болгарія 404
58 Аргентина Аргентина 401
59 Панама Панама 392
60 Малайзія Малайзія 388
61 Казахстан Казахстан 386
62 Саудівська Аравія Саудівська Аравія 383
63 Кіпр Кіпр 381
64 Таїланд Таїланд 379
65 Монголія Монголія 378
66 Грузія Грузія 374
67 Гватемала Гватемала 374
68 Парагвай Парагвай 373
69 Азербайджан Азербайджан 365
70 Сальвадор Сальвадор 365
71 Індонезія Індонезія 359
72 Північна Македонія Північна Македонія 359
73 Албанія Албанія 358
74 Домініканська Республіка Домініканська Республіка 351
75 Палестинська адміністрація Палестинська адміністрація 349
76 Філіппіни Філіппіни 347
77 Йорданія Йорданія 342
78 Косово Косово 342
79 Марокко Марокко 339
80 Узбекистан Узбекистан 336
81 Камбоджа Камбоджа 329

Порівняння рейтингів 2000—2022 років

[ред. | ред. код]
Математика
Країна 2022[36] 2018[37] 2015 2012 2009 2006 2003 2000
Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце
Міжнародне усереднення (ОЕСР) 472 — 489 — 490 — 494 — 495 — 494 — 499 — 492 —
Аргентина Аргентина АМБА[a] — — — — 456 43 418 49 — — — — — — — —
Австралія Австралія 487 17 491 29 494 25 504 17 514 13 520 12 524 10 533 6
Австрія Австрія 487 16 499 23 497 20 506 16 496 22 505 17 506 18 503 12
Албанія Албанія 368 68 437 48 413 57 394 54 377 53 — — — — 381 33
Алжир Алжир — — — — 360 72 — — — — — — — — — —
Аргентина Аргентина 378 66 379 71 409 58 — — — — — — — — 388 30
Азербайджан Азербайджан Баку 397 56 420 56 — — — — — — — — — — — —
Бельгія Бельгія 489 12 508 15 507 15 515 13 515 12 520 11 529 7 520 8
Білорусь Білорусь — — 472 38 — — — — — — — — — — — —
Болгарія Болгарія 417 49 436 49 441 47 439 43 428 41 413 43 — — 430 28
Боснія і Герцеговина Боснія і Герцеговина — — 406 62 — — — — — — — — — — — —
Бразилія Бразилія 379 65 384 70 377 68 389 55 386 51 370 50 356 39 334 35
Бруней Бруней 442 40 430 51 — — — — — — — — — — — —
В'єтнам В'єтнам 469 31 — — 495 22 511 15 — — — — — — — —
Велика Британія Велика Британія 489 14 502 18 492 27 494 24 492 26 495 23 508 17 529 7
Гватемала Гватемала 344 77 — — — — — — — — — — — — — —
Гонконг Гонконг 540 4 551 4 548 2 561 2 555 2 547 3 550 1 560 1
Греція Греція 430 44 451 44 454 44 453 40 466 37 459 37 445 32 447 24
Грузія Грузія 390 60 398 66 404 60 — — — — — — — — — —
Данія Данія 489 13 509 13 511 12 500 20 503 17 513 14 514 14 514 10
Домініканська Республіка Домініканська Республіка 339 79 325 78 328 73 — — — — — — — — — —
Естонія Естонія 510 7 523 8 520 9 521 9 512 15 515 13 — — — —
Ізраїль Ізраїль 458 38 463 41 470 39 466 39 447 39 442 38 — — 433 26
Індонезія Індонезія 366 70 379 72 386 66 375 60 371 55 391 47 360 37 367 34
Ірландія Ірландія 492 11 500 21 504 18 501 18 487 30 501 21 503 20 503 12
Ісландія Ісландія 459 37 495 26 488 31 493 25 507 16 506 16 515 13 514 10
Іспанія Іспанія 473 27 481 34 486 32 484 31 483 32 480 31 485 26 476 19
Італія Італія 471 30 487 31 490 30 485 30 483 33 462 36 466 31 457 22
Йорданія Йорданія 361 73 400 65 380 67 386 57 387 50 384 48 — — — —
Казахстан Казахстан 425 46 423 54 460 42 432 45 405 48 — — — — — —
Камбоджа Камбоджа 336 81 — — — — — — — — — — — — — —
Канада Канада 497 9 512 12 516 10 518 11 527 8 527 7 532 6 533 6
Катар Катар 414 51 414 60 402 61 376 59 368 56 318 52 — — — —
Республіка Китай Республіка Китай 547 3 531 5 542 4 560 3 543 4 549 1 — — — —
Кіпр Кіпр 418 48 451 45 437 48 — — — — — — — — — —
Колумбія Колумбія 383 64 391 69 390 64 376 58 381 52 370 49 — — — —
Південна Корея Південна Корея 527 6 526 7 524 7 554 4 546 3 547 4 542 3 547 3
Косово Косово 355 75 366 75 362 71 — — — — — — — — — —
Коста-Рика Коста-Рика 385 63 402 63 400 62 407 53 — — — — — — — —
Латвія Латвія 483 21 496 24 482 34 491 26 482 34 486 30 483 27 463 21
Литва Литва 475 24 481 35 478 36 479 35 477 35 486 29 — — — —
Ліван Ліван — — 393 68 396 63 — — — — — — — — — —
Люксембург Люксембург — — 483 33 486 33 490 27 489 28 490 27 493 23 446 25
Макао Макао 552 2 558 3 544 3 538 5 525 10 525 8 527 8 — —
Малайзія Малайзія 409 54 440 47 446 45 421 48 — — — — — — — —
Мальта Мальта 466 33 472 39 479 35 — — — — — — — — — —
Марокко Марокко 365 71 368 74 — — — — — — — — — — — —
Мексика Мексика 395 57 409 61 408 59 413 50 419 46 406 45 385 36 387 31
Молдова Молдова 414 50 421 55 420 52 — — — — — — — — — —
Монголія Монголія 425 47 — — — — — — — — — — — — — —
Нідерланди Нідерланди 493 10 519 9 512 11 523 8 526 9 531 5 538 4 — —
Німеччина Німеччина 475 25 500 20 506 16 514 14 513 14 504 19 503 19 490 16
Нова Зеландія Нова Зеландія 479 23 494 27 495 21 500 21 519 11 522 10 523 11 537 4
Норвегія Норвегія 468 32 501 19 502 19 489 28 498 19 490 28 495 22 499 13
ОАЕ ОАЕ 431 43 435 50 427 49 434 44 — — — — — — — —
КНР КНР П-Ш-Ц-Г[b] — — — — 531 6 — — — — — — — — — —
КНР КНР П-Ш-Ц-Ч[c] — — 591 1 — — — — — — — — — — — —
Палестинська адміністрація Палестинська адміністрація 366 69 — — — — — — — — — — — — — —
Панама Панама 357 74 353 76 — — — — — — — — — — — —
Парагвай Парагвай 338 80 — — — — — — — — — — — — — —
Перу Перу 391 59 400 64 387 65 368 61 365 57 — — — — 292 36
Північна Македонія Північна Македонія 389 62 394 67 371 69 — — — — — — — — 381 33
Польща Польща 489 15 516 10 504 17 518 12 495 23 495 24 490 24 470 20
Португалія Португалія 472 29 492 28 492 29 487 29 487 31 466 35 466 30 454 23
Росія Росія — — 488 30 494 23 482 32 468 36 476 32 468 29 478 18
Румунія Румунія 428 45 430 52 444 46 445 42 427 42 415 42 — — 426 29
США США 465 34 478 37 470 40 481 34 487 29 474 33 483 28 493 15
Сальвадор Сальвадор 343 78 — — — — — — — — — — — — — —
Саудівська Аравія Саудівська Аравія 389 61 373 73 — — — — — — — — — — — —
Сербія Сербія 440 42 448 46 — — — — — — — — — — — —
Сінгапур Сінгапур 575 1 569 2 564 1 573 1 562 1 — — — — — —
Словаччина Словаччина 464 35 486 32 475 38 482 33 497 21 492 25 498 21 — —
Словенія Словенія 485 19 509 14 510 14 501 19 501 18 504 18 — — — —
Таїланд Таїланд 394 58 419 57 415 56 427 46 419 45 417 41 417 35 432 27
Тринідад і Тобаго Тринідад і Тобаго — — — — 417 55 — — 414 47 — — — — — —
Туніс Туніс — — — — 367 70 388 56 371 54 365 51 359 38 — —
Туреччина Туреччина 453 39 454 42 420 51 448 41 445 40 424 40 423 33 — —
Угорщина Угорщина 473 28 481 36 477 37 477 37 490 27 491 26 490 25 488 17
Узбекистан Узбекистан 364 72 — — — — — — — — — — — — — —
Україна Україна[d] 441 41 453 43 — — — — — — — — — — — —
Уругвай Уругвай 409 53 418 58 418 53 409 52 427 43 427 39 422 34 — —
Філіппіни Філіппіни 355 76 353 77 — — — — — — — — — — — —
Фінляндія Фінляндія 484 20 507 16 511 13 519 10 541 5 548 2 544 2 536 5
Франція Франція 474 26 495 25 493 26 495 23 497 20 496 22 511 15 517 9
Хорватія Хорватія 463 36 464 40 464 41 471 38 460 38 467 34 — — — —
Чехія Чехія 487 18 499 22 492 28 499 22 493 25 510 15 516 12 498 14
Чилі Чилі 412 52 417 59 423 50 423 47 421 44 411 44 — — 384 32
Чорногорія Чорногорія 406 55 430 53 418 54 410 51 403 49 399 46 — — — —
Швейцарія Швейцарія 508 8 515 11 521 8 531 7 534 6 530 6 527 9 529 7
Швеція Швеція 482 22 502 17 494 24 478 36 494 24 502 20 509 16 510 11
Ямайка Ямайка 377 67 — — — — — — — — — — — — — —
Японія Японія 536 5 527 6 532 5 536 6 529 7 523 9 534 5 557 2
Природничі науки
Країна 2022[36] 2018[37] 2015 2012 2009 2006
Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце
Міжнародне усереднення (ОЕСР) 485 — 489 — 493 — 501 — 501 — 498 —
Аргентина Аргентина АМБА[a] — — — — 475 38 425 49 — — — —
Австралія Австралія 507 10 503 17 510 14 521 14 527 9 527 8
Австрія Австрія 491 23 490 28 495 26 506 21 494 28 511 17
Албанія Албанія 376 70 417 59 427 54 397 58 391 54 — —
Алжир Алжир — — — — 376 72 — — — — — —
Аргентина Аргентина 406 60 404 65 432 52 — — — — — —
Азербайджан Азербайджан Баку 380 68 398 68 — — — — — — — —
Бельгія Бельгія 491 24 499 20 502 20 505 22 507 19 510 18
Білорусь Білорусь — — 471 37 — — — — — — — —
Болгарія Болгарія 421 50 424 56 446 46 446 43 439 42 434 40
Боснія і Герцеговина Боснія і Герцеговина — — 398 67 — — — — — — — —
Бразилія Бразилія 403 62 404 66 401 66 402 55 405 49 390 49
Бруней Бруней 446 42 431 50 — — — — — — — —
В'єтнам В'єтнам 472 35 — — 525 8 528 7 — — — —
Велика Британія Велика Британія 500 15 505 14 509 15 514 19 514 14 515 13
Гватемала Гватемала 373 73 — — — — — — — — — —
Гонконг Гонконг 520 7 517 9 523 9 555 1 549 2 542 2
Греція Греція 441 44 452 44 455 44 467 40 470 38 473 37
Грузія Грузія 384 66 383 73 411 63 — — — — — —
Данія Данія 494 20 493 25 502 21 498 25 499 24 496 23
Домініканська Республіка Домініканська Республіка 360 77 336 78 332 73 — — — — — —
Естонія Естонія 526 6 530 4 534 3 541 5 528 8 531 5
Ізраїль Ізраїль 465 37 462 42 467 40 470 39 455 39 454 38
Індонезія Індонезія 383 67 396 70 403 65 382 60 383 55 393 48
Ірландія Ірландія 504 12 496 22 503 19 522 13 508 18 508 19
Ісландія Ісландія 447 41 475 35 473 39 478 37 496 26 491 26
Іспанія Іспанія 485 28 483 30 493 30 496 27 488 34 488 30
Італія Італія 477 33 468 40 481 34 494 31 489 33 475 35
Йорданія Йорданія 375 71 429 51 409 64 409 54 415 47 422 43
Казахстан Казахстан 423 49 397 69 456 43 425 48 400 53 — —
Камбоджа Камбоджа 347 81 — — — — — — — — — —
Канада Канада 515 8 518 8 528 7 525 9 529 7 534 3
Катар Катар 432 46 419 58 418 59 384 59 379 56 349 52
Республіка Китай Республіка Китай 537 4 516 10 532 4 523 11 520 11 532 4
Кіпр Кіпр 411 56 439 47 433 51 — — — — — —
Колумбія Колумбія 411 54 413 62 416 60 399 56 402 50 388 50
Південна Корея Південна Корея 528 5 519 7 516 11 538 6 538 5 522 10
Косово Косово 357 78 365 75 378 71 — — — — — —
Коста-Рика Коста-Рика 411 55 416 60 420 58 429 47 — — — —
Латвія Латвія 494 19 487 29 490 31 502 23 494 29 490 27
Литва Литва 484 29 482 31 475 36 496 28 491 31 488 31
Ліван Ліван — — 384 72 386 68 — — — — — —
Люксембург Люксембург — — 477 34 483 33 491 33 484 36 486 33
Макао Макао 543 3 544 3 529 6 521 15 511 16 511 16
Малайзія Малайзія 416 52 438 48 443 47 420 50 — — — —
Мальта Мальта 466 36 457 43 465 41 — — — — — —
Марокко Марокко 365 76 377 74 — — — — — — — —
Мексика Мексика 410 57 419 57 416 61 415 52 416 46 410 47
Молдова Молдова 417 51 428 52 428 53 — — — — — —
Монголія Монголія 412 53 — — — — — — — — — —
Нідерланди Нідерланди 488 25 503 15 509 17 522 12 522 10 525 9
Німеччина Німеччина 492 22 503 16 509 16 524 10 520 12 516 12
Нова Зеландія Нова Зеландія 504 11 508 12 513 12 516 16 532 6 530 7
Норвегія Норвегія 478 32 490 27 498 24 495 29 500 23 487 32
ОАЕ ОАЕ 432 47 434 49 437 48 448 42 — — — —
КНР КНР П-Ш-Ц-Г[b] — — — — 518 10 — — — — — —
КНР КНР П-Ш-Ц-Ч[c] — — 590 1 — — — — — — — —
Палестинська адміністрація Палестинська адміністрація 369 74 — — — — — — — — — —
Панама Панама 388 65 365 76 — — — — — — — —
Парагвай Парагвай 368 75 — — — — — — — — — —
Перу Перу 408 59 404 64 397 67 373 61 369 57 — —
Північна Македонія Північна Македонія 380 69 413 63 384 70 — — — — — —
Польща Польща 499 17 511 11 501 22 526 8 508 17 498 22
Португалія Португалія 484 30 492 26 501 23 489 34 493 30 474 36
Росія Росія — — 478 33 487 32 486 35 478 37 479 34
Румунія Румунія 428 48 426 55 435 50 439 46 428 43 418 45
США США 499 16 502 18 496 25 497 26 502 21 489 28
Сальвадор Сальвадор 373 72 — — — — — — — — — —
Саудівська Аравія Саудівська Аравія 390 64 386 71 — — — — — — — —
Сербія Сербія 447 40 440 46 — — — — — — — —
Сінгапур Сінгапур 561 1 551 2 556 1 551 2 542 3 — —
Словаччина Словаччина 462 38 464 41 461 42 471 38 490 32 488 29
Словенія Словенія 500 14 507 13 513 13 514 18 512 15 519 11
Таїланд Таїланд 409 58 426 53 421 57 444 45 425 45 421 44
Тринідад і Тобаго Тринідад і Тобаго — — — — 425 56 — — 410 48 — —
Туніс Туніс — — — — 386 69 398 57 401 52 386 51
Туреччина Туреччина 476 34 468 39 425 55 463 41 454 40 424 42
Угорщина Угорщина 486 27 481 32 477 35 494 30 503 20 504 20
Узбекистан Узбекистан 355 80 — — — — — — — — — —
Україна Україна[d] 450 39 469 38 — — — — — — — —
Уругвай Уругвай 435 45 426 54 435 49 416 51 427 44 428 41
Філіппіни Філіппіни 356 79 357 77 — — — — — — — —
Фінляндія Фінляндія 511 9 522 6 531 5 545 4 554 1 563 1
Франція Франція 487 26 493 24 495 27 499 24 498 25 495 24
Хорватія Хорватія 483 31 472 36 475 37 491 32 486 35 493 25
Чехія Чехія 498 18 497 21 493 29 508 20 500 22 513 14
Чилі Чилі 444 43 444 45 447 45 445 44 447 41 438 39
Чорногорія Чорногорія 403 61 415 61 411 62 410 53 401 51 412 46
Швейцарія Швейцарія 503 13 495 23 506 18 515 17 517 13 512 15
Швеція Швеція 494 21 499 19 493 28 485 36 495 27 503 21
Ямайка Ямайка 403 63 — — — — — — — — — —
Японія Японія 547 2 529 5 538 2 547 3 539 4 531 6
Читання
Країна 2022[36] 2018[37] 2015 2012 2009 2006 2003 2000
Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце Оцінка Місце
Міжнародне усереднення (ОЕСР) 476 — 487 — 493 — 496 — 493 — 489 — 494 — 493 —
Аргентина Аргентина АМБА[a] — — — — 475 38 429 48 — — — — — — — —
Австралія Австралія 498 12 503 16 503 16 512 12 515 8 513 7 525 4 528 4
Австрія Австрія 480 21 484 27 485 33 490 26 470 37 490 21 491 22 492 19
Албанія Албанія 358 73 405 61 405 63 394 58 385 55 — — — — 349 39
Алжир Алжир — — — — 350 71 — — — — — — — — — —
Аргентина Аргентина 401 58 402 63 425 56 — — — — — — — — — —
Азербайджан Азербайджан Баку 365 69 389 68 — — — — — — — — — — — —
Бельгія Бельгія 479 23 493 22 499 20 509 16 506 10 501 11 507 11 507 11
Білорусь Білорусь — — 474 36 — — — — — — — — — — — —
Болгарія Болгарія 404 57 420 54 432 49 436 47 429 42 402 43 — — 430 32
Боснія і Герцеговина Боснія і Герцеговина — — 403 62 — — — — — — — — — — — —
Бразилія Бразилія 410 52 413 57 407 62 407 52 412 49 393 47 403 36 396 36
Бруней Бруней 429 44 408 59 — — — — — — — — — — — —
В'єтнам В'єтнам 462 34 — — 487 32 508 17 — — — — — — — —
Велика Британія Велика Британія 494 13 504 14 498 22 499 21 494 23 495 16 507 10 523 8
Гватемала Гватемала 374 66 — — — — — — — — — — — — — —
Гонконг Гонконг 500 11 524 4 527 2 545 1 533 3 536 3 510 9 525 6
Греція Греція 438 41 457 42 467 41 477 38 483 30 460 35 472 30 474 25
Грузія Грузія 374 67 380 70 401 65 — — — — — — — — — —
Данія Данія 489 15 501 18 500 18 496 23 495 22 494 18 492 19 497 16
Домініканська Республіка Домініканська Республіка 351 74 342 76 358 69 — — — — — — — — — —
Естонія Естонія 511 6 523 5 519 6 516 10 501 12 501 12 — — — —
Ізраїль Ізраїль 474 30 470 37 479 37 486 32 474 35 439 39 — — 452 29
Індонезія Індонезія 359 71 371 72 397 67 396 57 402 53 393 46 382 38 371 38
Ірландія Ірландія 516 2 518 8 521 5 523 6 496 19 517 6 515 6 527 5
Ісландія Ісландія 436 42 474 35 482 35 483 35 500 15 484 23 492 20 507 12
Іспанія Іспанія 474 28 — — 496 25 488 29 481 31 461 34 481 26 493 18
Італія Італія 482 20 476 32 485 34 490 25 486 27 469 32 476 29 487 21
Йорданія Йорданія 342 78 419 55 408 61 399 55 405 51 401 44 — — — —
Казахстан Казахстан 386 61 387 69 427 54 393 59 390 54 — — — — — —
Камбоджа Камбоджа 329 81 — — — — — — — — — — — — — —
Канада Канада 507 8 520 6 527 3 523 7 524 5 527 4 528 3 534 2
Катар Катар 419 47 407 60 402 64 388 60 372 56 312 51 — — — —
Республіка Китай Республіка Китай 515 5 503 17 497 23 523 8 495 21 496 15 — — — —
Кіпр Кіпр 381 63 424 50 443 45 — — — — — — — — — —
Колумбія Колумбія 409 54 412 58 425 57 403 54 413 48 385 49 — — — —
Південна Корея Південна Корея 515 4 514 9 517 7 536 4 539 1 556 1 534 2 525 7
Косово Косово 342 77 353 75 347 72 — — — — — — — — — —
Коста-Рика Коста-Рика 415 50 426 49 427 52 441 45 — — — — — — — —
Латвія Латвія 475 27 479 30 488 29 489 27 484 28 479 27 491 23 458 28
Литва Литва 472 32 476 34 472 39 477 37 468 38 470 31 — — — —
Ліван Ліван — — 353 74 347 73 — — — — — — — — — —
Люксембург Люксембург — — 470 38 481 36 488 30 472 36 479 28 479 27 441 30
Макао Макао 510 7 525 3 509 12 509 15 487 26 492 20 498 15 — —
Малайзія Малайзія 388 60 415 56 431 50 398 56 — — — — — — — —
Мальта Мальта 445 39 448 44 447 44 — — — — — — — — — —
Марокко Марокко 339 79 359 73 — — — — — — — — — — — —
Мексика Мексика 415 49 420 53 423 58 424 49 425 44 410 42 400 37 422 34
Молдова Молдова 411 51 424 51 416 59 — — — — — — — — — —
Монголія Монголія 378 65 — — — — — — — — — — — — — —
Нідерланди Нідерланди 459 35 485 26 503 15 511 13 508 9 507 10 513 8 — —
Німеччина Німеччина 480 22 498 20 509 11 508 18 497 18 495 17 491 21 484 22
Нова Зеландія Нова Зеландія 501 10 506 12 509 10 512 11 521 6 521 5 522 5 529 3
Норвегія Норвегія 477 25 499 19 513 9 504 20 503 11 484 24 500 12 505 13
ОАЕ ОАЕ 417 48 432 46 434 48 442 42 — — — — — — — —
КНР КНР П-Ш-Ц-Г[b] — — — — 494 27 — — — — — — — — — —
КНР КНР П-Ш-Ц-Ч[c] — — 555 1 — — — — — — — — — — — —
Палестинська адміністрація Палестинська адміністрація 349 75 — — — — — — — — — — — — — —
Панама Панама 392 59 377 71 — — — — — — — — — — — —
Парагвай Парагвай 373 68 — — — — — — — — — — — — — —
Перу Перу 408 55 401 64 398 66 384 61 370 57 — — — — 327 40
Північна Македонія Північна Македонія 359 72 393 67 352 70 — — — — — — — — 373 37
Польща Польща 489 16 512 10 506 13 518 9 500 14 508 8 497 16 479 24
Португалія Португалія 477 24 492 24 498 21 488 31 489 25 472 30 478 28 470 26
Росія Росія — — 479 31 495 26 475 40 459 40 440 38 442 32 462 27
Румунія Румунія 428 45 428 47 434 47 438 46 424 45 396 45 — — 428 33
США США 504 9 505 13 497 24 498 22 500 16 — — 495 18 504 15
Сальвадор Сальвадор 365 70 — — — — — — — — — — — — — —
Саудівська Аравія Саудівська Аравія 383 62 399 65 — — — — — — — — — — — —
Сербія Сербія 440 40 439 45 — — — — — — — — — — — —
Сінгапур Сінгапур 543 1 549 2 535 1 542 2 526 4 — — — — — —
Словаччина Словаччина 447 38 458 41 453 43 463 41 477 33 466 33 469 31 — —
Словенія Словенія 469 33 495 21 505 14 481 36 483 29 494 19 — — — —
Таїланд Таїланд 379 64 393 66 409 60 441 44 421 46 417 40 420 35 431 31
Тринідад і Тобаго Тринідад і Тобаго — — — — 427 53 — — 416 47 — — — — — —
Туніс Туніс — — — — 361 68 404 53 404 52 380 50 375 39 — —
Туреччина Туреччина 456 36 466 40 428 51 475 39 464 39 447 36 441 33 — —
Угорщина Угорщина 473 31 476 33 470 40 488 28 494 24 482 26 482 25 480 23
Узбекистан Узбекистан 336 80 — — — — — — — — — — — — — —
Україна Україна[d] 428 46 466 39 — — — — — — — — — — — —
Уругвай Уругвай 430 43 427 48 437 46 411 51 426 43 413 41 434 34 — —
Філіппіни Філіппіни 347 76 340 77 — — — — — — — — — — — —
Фінляндія Фінляндія 490 14 520 7 526 4 524 5 536 2 547 2 543 1 546 1
Франція Франція 474 29 493 23 499 19 505 19 496 20 488 22 496 17 505 14
Хорватія Хорватія 475 26 479 29 487 31 485 33 476 34 477 29 — — — —
Чехія Чехія 489 17 490 25 487 30 493 24 478 32 483 25 489 24 492 20
Чилі Чилі 448 37 452 43 459 42 441 43 449 41 442 37 — — 410 35
Чорногорія Чорногорія 405 56 421 52 427 55 422 50 408 50 392 48 — — — —
Швейцарія Швейцарія 483 19 484 28 492 28 509 14 501 13 499 13 499 13 494 17
Швеція Швеція 487 18 506 11 500 17 483 34 497 17 507 9 514 7 516 10
Ямайка Ямайка 410 53 — — — — — — — — — — — — — —
Японія Японія 516 3 504 15 516 8 538 3 520 7 498 14 498 14 522 9
  1. ↑ а б в Автономне місто Буенос-Айрес
  2. ↑ а б в Пекін, Шанхай, Цзянсу, Гуандун
  3. ↑ а б в Пекін, Шанхай, Цзянсу, Чжецзян
  4. ↑ а б в Крім областей, окупованих Росією

Попередні роки

[ред. | ред. код]
Докладніше: Програма міжнародного оцінювання учнів (2000—2012)(інші мови)
Період Основна галузь Країни ОЕСР Партнерські країни Учасників Примітки
2000 Читання 28 4 + 11 265 000 Нідерланди виключили з аналізу даних. 11 додаткових не членів ОЕСР пройшли перевірку 2002 року.
2003 Математика 30 11 275 000 Велику Британію виключили з аналізу даних через низький рівень участі.[38] Також включили перевірку на розв'язання задач.
2006 Природничі науки 30 27 400 000 Оцінки з читання для США виключили через помилку у друці матеріалів перевірки.[39]
2009[40] Читання 34 41 + 10 470 000 10 додаткових не членів ОЕСР пройшли перевірку 2010 року.[41][42]
2012[43] Математика 34 31 510 000
2015[44] Природничі науки 34 31 509,000
2018[45] Читання 37 42 600,000
2022 Математика 37 44 690,000

Сприйняття

[ред. | ред. код]
Докладніше: Програма міжнародного оцінювання учнів (2000—2012)(інші мови)

Індія

[ред. | ред. код]

Індія брала участь у раунді перевірки 2009 року, але відмовилася від участі в перевірці PISA 2012 року, індійський уряд пояснив це рішення тим, що перевірка PISA була несправедливою до індійських учнів.[46] Індія посіла 72 місце серед 73 країн, що брали участь у перевірці 2009 року.[47] Як повідомляло видання The Indian Express, «Міністерство [освіти] дійшло висновку, що між питаннями перевірки та індійськими учнями існує соціокультурний розрив. Міністерство звернеться до ОЕСР із проханням врахувати „соціокультурне середовище“ Індії. Подальша участь Індії у PISA залежатиме від цього».[48] Видання також зазначило, що «Беручи до уваги, що у PISA беруть участь понад 70 країн, незрозуміло, чи зроблять виняток для Індії».

Індія не брала участі у раундах PISA 2012, 2015 та 2018 років.[49]

Комітет Центральної шкільної організації(інші мови) (англ. Kendriya Vidyalaya Sangathan, KVS), а також група секретарів з питань освіти, створена за дорученням прем'єр-міністра Індії Нарендри Моді, рекомендували, щоб Індія взяла участь у PISA. Відповідно, у лютому 2017 року Міністерство людських ресурсів(інші мови) під керівництвом Пракаша Джавадекара(інші мови) ухвалило рішення припинити бойкот і взяти участь у PISA з 2020 року. Щоб усунути соціокультурний розрив між питаннями перевірки та учнями, було повідомлено, що ОЕСР уточнить деякі питання. Наприклад, слово «авокадо» в одному з питань можуть замінити популярнішим індійським фруктом, як-от манго.[50]

Індія не брала участі у раунді PISA 2022 року, посилаючись на дезорганізацію, спричинену пандемією COVID-19.[51]

Китай

[ред. | ред. код]

Участь Китаю в перевірці 2012 року обмежувалася Шанхаєм, Гонконгом та Макао як окремими одиницями. 2012 року Шанхай брав участь удруге, знову посівши перші місця з усіх трьох предметів, а також покращивши результати порівняно з перевіркою 2009 року. Оцінка Шанхаю з математики у 613 балів перевищувала середній показник на 113 балів, ставлячи успішність шанхайських учнів приблизно на три навчальні роки попереду учнів середніх країн. Освітні експерти обговорювали, наскільки цей результат відображає якість загальної освітньої системи в Китаї, звертаючи увагу на те, що Шанхай має вищий рівень добробуту та краще оплачуваних вчителів, ніж решта Китаю.[52] Гонконг посів друге місце з читання та природничих наук, і третє — з математики.

Андреас Шляйхер(інші мови), керівник і координатор підрозділу PISA, заявив, що перевірка PISA, проведена в сільській місцевості Китаю, дала деякі результати, близькі до середнього рівня ОЕСР. Посилаючись на подальші, ще не опубліковані дослідження ОЕСР, він зазначив: «Ми насправді провели PISA у 12 провінціях Китаю. Навіть у деяких дуже бідних районах ви отримуєте успішність, близьку до середнього рівня ОЕСР».[53] Шляйхер вважає, що Китай також розширив доступ до шкіл і відійшов від навчання шляхом заучування,[54] демонструючи добру успішність як у заучуванні, так і в ширших оцінюваннях.[53]

2018 року в перевірці PISA брали участь китайські провінції Пекін, Шанхай, Цзянсу та Чжецзян. 2015 року учасниками були провінції Цзянсу, Гуандун, Пекін і Шанхай.[55] Когорта Пекін—Шанхай—Цзянсу—Гуандун 2015 року отримала медіану 518 балів з природничих наук, тоді як когорта Шанхаю 2012 року отримала медіану 580 балів.

Критики PISA зазначають, що в Шанхаї та інших китайських містах більшість дітей працівників-мігрантів можуть відвідувати міські школи лише до дев'ятого класу, і через обмеження системи хукоу(інші мови) мусять повертатися до рідних містечок своїх батьків для продовження навчання в середній школі, що спотворює склад учнів старших класів на користь заможніших місцевих сімей. Графік розподілу населення Шанхаю, опублікований у The New York Times, демонструє різке скорочення чисельності 15-річних, які проживають у місті.[56] За словами Шляйхера, 27 % 15-річних Шанхаю виключені з його шкільної системи (і, відповідно, з перевірки). Відтак, частка 15-річних у Шанхаї, які пройшли перевірку PISA, становила 73 %, що нижче за 89 % у США.[57] Після перевірки 2015 року ОЕСР опублікувала глибокі дослідження освітніх систем окремих країн, включно з Китаєм.[58]

2014 року Ліз Трасс, парламентська заступниця Державного секретаря Великої Британії у Міністерстві освіти(інші мови), очолила ознайомчу поїздку до шкіл і центрів підготовки вчителів у Шанхаї.[59] Велика Британія активізувала обміни з китайськими вчителями та школами з метою підвищення якості освіти. 2014 року 60 вчителів із Шанхаю запросили до Великої Британії для обміну методиками викладання, підтримки учнів із труднощами в навчанні, та підготовки інших вчителів.[60] 2016 року Велика Британія запросила ще 120 китайських вчителів із планами впровадити китайські методи викладання у 8 000 школах із державним фінансуванням.[61] До 2019 року близько 5 000 із 16 000 початкових шкіл Великої Британії впровадили шанхайські методи викладання.[62] Після впровадження китайських методів викладання успішність британських шкіл у PISA покращилася.[63][64]

Малайзія

[ред. | ред. код]

2015 року результати Малайзії, як встановила ОЕСР, не відповідали максимальному рівню участі.[65] Опозиційний політик Онг Кіан Мін(інші мови) заявив, що міністерство освіти намагалося відібрати до вибірки більше учнів із високою успішністю з багатих шкіл.[66][67]

Сполучене Королівство

[ред. | ред. код]

У перевірці 2012 року, як і 2009 року, результати Сполученого Королівства були трохи вищими за середні, при цьому найвищого рейтингу було досягнуто з природничих наук (20-те місце).[68] Англія, Уельс, Шотландія та Північна Ірландія також брали участь як окремі одиниці, при цьому найгірший результат продемонстрував Уельс, який у математиці посів 43-тє місце серед 65 країн та економік. Міністр освіти Уельсу Г'ю Льюїс(інші мови) висловив розчарування результатами, зазначивши, що немає «швидких рішень», але сподіваючись, що кілька освітніх реформ, запроваджених у попередні роки, дадуть кращі результати в наступному раунді перевірок.[69] Сполучене Королівство мало більший розрив між учнями з високими та низькими результатами, ніж середній показник. Різниця між державними та приватними школами після коригування на соціально-економічний статус учнів була незначною. Різниця у результатах між дівчатами та хлопцями на користь перших була меншою, ніж у більшості інших країн, так само як і різниця між місцевими та іммігрантами.[68]

У статті для Daily Telegraph Амброз Еванс-Прітчард(інші мови) застеріг від надмірного акцентування уваги на міжнародному рейтингу Сполученого Королівства, стверджуючи, що надмірна зосередженість на академічній успішності у Східній Азії могла сприяти низькій народжуваності в цьому регіоні, що, за його словами, може завдати більшої шкоди економічній успішності в майбутньому, ніж переваги від високого балу PISA.[70]

2013 року Times Educational Supplement(інші мови) (TES) опублікував статтю Вільяма Стюарта «Is PISA Fundamentally Flawed?» («Чи є PISA принципово хибною?»), яка детально висвітлювала серйозні критичні зауваження до концептуальних основ і методів PISA, висунуті статистиками провідних університетів.[71]

У цій статті процитовано професора Гарві Голдстейна(інші мови) з Бристольського університету, який зазначив, що коли ОЕСР намагається виключити питання, підозрювані в упередженості, це може призвести до «згладжування» ключових відмінностей між країнами. «Таким чином вилучаються багато важливих речей», — застеріг він. «На це просто не звертають уваги. Те, що ви бачите, — це щось спільне. Але чи варто на це дивитися? Результати PISA сприймають за чисту монету як певний загальний стандарт для різних країн. Але як тільки ви починаєте це розбирати, на мою думку, все розвалюється».

Доктор Г'ю Моррісон, математик із Королівського університету Белфаста, заявив, що статистична модель, яка лежить в основі PISA, містить фундаментальну нерозв'язну математичну помилку, яка робить рейтинги PISA «позбавленими цінності».[72] Голдстейн зазначив, що заперечення доктора Моррісона висвітлює «важливе технічне питання», якщо не «глибоку концептуальну помилку». Проте він застеріг, що PISA використовують «недоречно», і частина провини за це «лежить на самій PISA. Я думаю, що вони намагаються сказати більше, ніж можуть, і схильні не оприлюднювати негативні чи слабкі аспекти». Професори Моррісон і Голдстейн висловили розчарування реакцією ОЕСР на критику. Моррісон зазначив, що коли він уперше опублікував свої критичні зауваження щодо PISA 2004 року та особисто звернувся до кількох «високопосадовців» ОЕСР із цими питаннями, його зауваження зустріли «абсолютною тишею» і досі не врахували. «Я був здивований, наскільки вони були небалакучими», — сказав він TES. «Це викликає у мене підозри». «PISA вперто ігнорує багато з цих питань», — додав він. «Я досі стурбований».[71]

Професор Свенд Крейнер із Копенгагенського університету погодився: «Одна з проблем, яку мають усі з PISA, полягає в тому, що вони не хочуть обговорювати питання з людьми, які критикують або ставлять запитання щодо результатів. Вони взагалі не хотіли зі мною розмовляти. Я впевнений, що це тому, що вони не можуть себе захистити».[71]

Сполучені Штати Америки

[ред. | ред. код]

З 2012 року декілька штатів брали участь у перевірках PISA як окремі одиниці. Результати за штатами доступні лише за 2012 та 2015 роки. Пуерто-Рико також брало участь 2015 року як окрема одиниця США.

Результати штатів США за 2012 рік
Математика Природничі науки Читання
Массачусетс Массачусетс 514
Коннектикут Коннектикут 506
США Усереднення по США 481
Флорида Флорида 467
Массачусетс Массачусетс 527
Коннектикут Коннектикут 521
США Усереднення по США 497
Флорида Флорида 485
Массачусетс Массачусетс 527
Коннектикут Коннектикут 521
США Усереднення по США 498
Флорида Флорида 492
Результати штатів США за 2015 рік
Математика Природничі науки Читання
Массачусетс Массачусетс 500
Північна Кароліна Північна Кароліна 471
США Усереднення по США 470
Пуерто-Рико Пуерто-Рико 378
Массачусетс Массачусетс 529
Північна Кароліна Північна Кароліна 502
США Усереднення по США 496
Пуерто-Рико Пуерто-Рико 403
Массачусетс Массачусетс 527
Північна Кароліна Північна Кароліна 500
США Усереднення по США 497
Пуерто-Рико Пуерто-Рико 410

Результати PISA для США за расою та етнічним походженням

[ред. | ред. код]
Математика
Раса 2018[73] 2015 2012 2009 2006 2003
Оцінка Оцінка Оцінка Оцінка Оцінка Оцінка
Азійська 539 498 549 524 494 506
Біла 503 499 506 515 502 512
Усереднення США 478 470 481 487 474 483
Понад одну расу 474 475 492 487 482 502
Іспанська 452 446 455 453 436 443
Інша — 423 436 460 446 446
Чорна 419 419 421 423 404 417
Природничі науки
Раса 2018[73] 2015 2012 2009 2006
Оцінка Оцінка Оцінка Оцінка Оцінка
Азійська 551 525 546 536 499
Біла 529 531 528 532 523
Усереднення США 502 496 497 502 489
Понад одну расу 502 503 511 503 501
Іспанська 478 470 462 464 439
Інша — 462 439 465 453
Чорна 440 433 439 435 409
Читання
Раса 2018[73] 2015 2012 2009 2006 2003 2000
Оцінка Оцінка Оцінка Оцінка Оцінка Оцінка Оцінка
Азійська 556 527 550 541 — 513 546
Біла 531 526 519 525 — 525 538
Усереднення США 505 497 498 500 — 495 504
Понад одну расу 501 498 517 502 — 515 —
Іспанська 481 478 478 466 — 453 449
Чорна 448 443 443 441 — 430 445
Інша — 440 438 462 — 456 455

Україна

[ред. | ред. код]

2018 року Україна вперше взяла участь у цій програмі. PISA-2018-Україна включає інформацію про успішність українських 15-річних підлітків, які у квітні — травні 2018 року складали 2-годинний тест із читання, математики й природничо-наукових дисциплін[74].

В 2022 році Україна вдруге взяла участь в основному етапі PISA. Внаслідок повномасштабного російського вторгнення в Україну (з 2022) збір даних відбувався не у квітні-травні 2022 року, одночасно з іншими країнами, а у період з 03 по 26 жовтня 2022 року. Для участі в основному етапі PISA-2022 було відібрано заклади з 19 регіонів України. Вибіркою через безпекову ситуацію та неможливість доступу на тимчасово окуповані територію не було охоплено Донецьку, Харківську, Луганську, Запорізьку, Херсонську та Миколаївську області, а також Автономну Республіку Крим та місто Севастополь. Національний звіт опубліковано в 2023 році[75].

Графік проведення PISA 2025 в Україні передбачає проведення тестування та анектування в 2025 році, оприлюднення звіту в 2026[76].

Фінляндія

[ред. | ред. код]

Фінляндія, яка здобула кілька перших місць у перших перевірках, зазнала зниження результатів з усіх трьох предметів 2012 року, але залишилася найуспішнішою країною Європи загалом, досягнувши найкращого результату з природничих наук — 545 балів (5-е місце) і найгіршого з математики — 519 балів (12-е місце), в якій країну випередили чотири інші європейські країни. Падіння результатів з математики становило 25 балів у порівнянні з 2003 роком, коли математика востаннє була основною галуззю перевірки. Вперше фінські дівчата незначно перевершили хлопців у математиці. Це також був перший випадок, коли учні фінськомовних шкіл не показали кращих результатів, ніж учні шведськомовних. Колишня міністерка освіти та науки Криста Кіуру висловила занепокоєння через загальне зниження результатів, а також через те, що частка учнів із низькою успішністю зросла з 7 % до 12 %.[77]

Швеція

[ред. | ред. код]

Результати Швеції знизилися з усіх трьох предметів у перевірці 2012 року, що стало продовженням тенденції 2006 та 2009 років. Найрізкіше падіння було зафіксоване в успішності з математики: оцінка знизилася з 509 балів 2003 року до 478 балів 2012 року. Оцінка з читання впала з 516 балів 2000 року до 483 балів 2012 року. Країна продемонструвала успішність нижче середнього рівня ОЕСР з усіх трьох предметів.[78] Лідер опозиції, соціал-демократ Стефан Льовен, описав ситуацію як національну кризу.[79] Разом із речником партії з питань освіти Ібрагімом Байланом він зазначив, що найсерйознішою є тенденція до зниження результатів із читання.[79]

2020 року шведська газета Expressen повідомила, що Швеція завищила свої результати у PISA 2018 року, не дотримуючись стандартів ОЕСР. За словами професора Магнуса Хенріксона(інші мови), значна кількість учнів іноземного походження не проходила перевірку.[80]

Дослідження можливих причин розбіжностей у результатах PISA в різних країнах

[ред. | ред. код]

Хоча самі посадовці та дослідники PISA і TIMSS загалом утримуються від припущень щодо значних і стійких відмінностей у досягненнях учнів між країнами, з 2000 року з'явилися наукові праці, присвячені відмінностям у результатах PISA і TIMSS та їхнім можливим причинам.[81] Дані PISA дали матеріал для книг та статей кільком дослідникам, зокрема Еріку Ганушеку(інші мови), Лудгеру Вьоссману(інші мови), Гайнеру Ріндерманну та Стівену Дж. Чечі, які досліджували взаємозв'язок між успішністю учнів та економічним розвитком,[82] демократизацією та здоров'ям;[83] а також ролями окремих освітніх чинників, як-от іспитів з високими ставками,[84] наявності або відсутності приватних шкіл, і впливу та часу запровадження профільного навчання.[85]

Коментарі щодо точності

[ред. | ред. код]

Девід Шпіґельгалтер(інші мови) із Кембриджа написав: «PISA насправді подає невизначеність у балах і рейтингах — наприклад, зазначено, що рейтинг Сполученого Королівства серед 65 країн перебуває між 23-м і 31-м місцем. Нерозумно, коли країни базують освітню політику на своїх результатах PISA, як це зробили Німеччина, Норвегія та Данія після поганих результатів 2001 року».[86]

За думкою, висловленою в статті видання Forbes, деякі країни, як-от Китай, Гонконг, Макао та Аргентина, відбирають вибірку для PISA лише з найосвіченіших регіонів або найуспішніших учнів, що спотворює результати.[87]

У відкритому листі до Андреаса Шляйхера(інші мови), директора PISA, низка науковців та освітян заявили, що «перевірки ОЕСР та PISA шкодять освіті в усьому світі».[88]

За статтею видання O Estado de São Paulo(інші мови), у Бразилії спостерігається велика різниця між результатами державних і приватних шкіл. Державні школи посіли би гірші місця, ніж Перу, тоді як приватні школи показали би кращі результати, ніж Фінляндія.[89]

Див. також

[ред. | ред. код]

Пояснювальні примітки

[ред. | ред. код]
  1. ↑ Тоді брали участь 40 країн, а у зборі даних 2022 року взяла участь 81 країна чи економіка.

Примітки

[ред. | ред. код]
  1. ↑ Pisa. Міністерство освіти і науки України (укр.). Архів оригіналу за 1 жовтня 2024. Процитовано 2 січня 2025.
  2. ↑ Струк, Олена (5 грудня 2023). PISA-2022. Найнижчі результати українські учні показали в читанні, найвищі — в природничо-наукових дисциплінах. LB.ua (укр.).
  3. ↑ About PISA. OECD PISA (англ.). Процитовано 8 лютого 2018.
  4. ↑ Berger, Kathleen (3 березня 2014). Invitation to The Life Span (англ.) (вид. second). worth. ISBN 978-1-4641-7205-2.
  5. ↑ PISA 2022 Results. OECD (англ.). грудень 2023. Архів оригіналу за 5 грудня 2023. Процитовано 15 грудня 2023.
  6. ↑ а б в г д Rey, O (2010). The use of external assessments and the impact on education systems. CIDREE Yearbook (англ.). Архів оригіналу за 3 лютого 2017. Процитовано 22 листопада 2019.
  7. ↑ McGaw, B (2008). The role of the OECD in international comparative studies of achievement. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice (англ.). 15 (3): 223—243.
  8. ↑ а б Kijima, Rie; Lipscy, Phillip Y. (1 січня 2024). The politics of international testing. The Review of International Organizations (англ.). 19 (1): 1—31. doi:10.1007/s11558-023-09494-4. ISSN 1559-744X.
  9. ↑ а б Ramirez, Francisco O.; Schofer, Evan; Meyer, John W. (2018). International Tests, National Assessments, and Educational Development (1970–2012). Comparative Education Review (англ.). 62 (3): 344—364. doi:10.1086/698326. ISSN 0010-4086.
  10. ↑ Kamens, David H.; McNeely, Connie L. (2010). Globalization and the Growth of International Educational Testing and National Assessment. Comparative Education Review (англ.). 54 (1): 5—25. doi:10.1086/648471. ISSN 0010-4086.
  11. ↑ Mons, N (2008). Évaluation des politiques éducatives et comparaisons internationales. Revue française de pédagogie (фр.). 164 (липень-серпень-вересень 2008): 5—13.
  12. ↑ а б в г д е Breakspear, S. (2012). The Policy Impact of PISA: An Exploration of the Normative Effects of International Benchmarking in School System Performance. OECD Education Working Paper. OECD Education Working Papers (англ.). 71. doi:10.1787/5k9fdfqffr28-en.
  13. ↑ Barroso, J.; de Carvalho, L.M. (2008). Pisa: Un instrument de régulation pour relier des mondes. Revue française de pédagogie (фр.). 164: 77—80.
  14. ↑ Martens, Kerstin; Niemann, Dennis (2013). When Do Numbers Count? The Differential Impact of the PISA Rating and Ranking on Education Policy in Germany and the US. German Politics (англ.). 22 (3): 314—332. doi:10.1080/09644008.2013.794455. ISSN 0964-4008.
  15. ↑ Ertl, H. (2006). Educational standards and the changing discourse on education: the reception and consequences of the PISA study in Germany. Oxford Review of Education (англ.). 32 (5): 619—634. doi:10.1080/03054980600976320. S2CID 144656964.
  16. ↑ Bajomi, I.; Berényi, E.; Neumann, E.; Vida, J. (2009). The Reception of PISA in Hungary' accessed January 2017 (PDF). Knowledge and Policy (англ.). Архів оригіналу (PDF) за 2 лютого 2017.
  17. ↑ Steiner-Khamsi (2003), цитовано у Breakspear, S. (2012). The Policy Impact of PISA: An Exploration of the Normative Effects of International Benchmarking in School System Performance. OECD Education Working Paper. OECD Education Working Papers (англ.). 71. doi:10.1787/5k9fdfqffr28-en.
  18. ↑ Mangez, Eric; Cattonar, Branka (вересень–грудень 2009). The status of PISA in the relationship between civil society and the educational sector in French-speaking Belgium. Sísifo: Educational Sciences Journal (англ.). Educational Sciences R&D Unit of the University of Lisbon (10): 15—26. ISSN 1646-6500. Процитовано 26 грудня 2017.
  19. ↑ D., Greger (2008). Lorsque PISA importe peu. Le cas de la République Tchèque et de l'Allemagne. Revue française de pédagogie (фр.). 164: 91—98. цитовано у Rey, 2010, с. 145
  20. ↑ Afonso, Natércio; Costa, Estela (вересень–грудень 2009). The influence of the Programme for International Student Assessment (PISA) on policy decision in Portugal: the education policies of the 17th Portuguese Constitutional Government (PDF). Sísifo: Educational Sciences Journal (англ.). Educational Sciences R&D Unit of the University of Lisbon (10): 53—64. ISSN 1646-6500. Процитовано 26 грудня 2017.
  21. ↑ Rautalin, M.; Alasuutari (2009). The uses of the national PISA results by Finnish officials in central government. Journal of Education Policy (англ.). 24 (5): 539—556. doi:10.1080/02680930903131267. S2CID 154584726.
  22. ↑ Egelund, N. (2008). The value of international comparative studies of achievement – a Danish perspective. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice (англ.). 15 (3): 245—251. doi:10.1080/09695940802417400.
  23. ↑ Behrens, M. (2006). Préface. У Mons, N.; Pons, X. (ред.). Les standards en éducation dans le monde francophone (фр.). Neuchâtel: IRDP. цитовано у Rey, 2010, с. 142
  24. ↑ Hefling, Kimberly (3 грудня 2013). Asian nations dominate international test (англ.). Yahoo!. Архів оригіналу за 4 грудня 2013.
  25. ↑ Chapter 2 of the publication 'PISA 2003 Assessment Framework' (PDF) (англ.). Pisa.oecd.org. Архів оригіналу (PDF) за 17 грудня 2005.
  26. ↑ Keeley, B. (квітень 2014). PISA, we have a problem…. OECD Insights (англ.). Архів оригіналу за 17 липня 2021.
  27. ↑ Poddiakov, Alexander. Complex Problem Solving at PISA 2012 and PISA 2015: Interaction with Complex Reality. SSRN (англ.). // Перекладено з російської. Посилання на оригінальний текст російською: Поддьяков, А. (2012). Решение комплексных проблем в PISA-2012 и PISA-2015: взаимодействие со сложной реальностью. Образовательная политика (рос.). 6: 34—53.
  28. ↑ C., Füller (5 грудня 2007). Pisa hat einen kleinen, fröhlichen Bruder. taz (нім.).
  29. ↑ Stanat, P; Artelt, C; Baumert, J; Klieme, E; Neubrand, M; Prenzel, M; Schiefele, U; Schneider, W (2002), PISA 2000: Overview of the study—Design, method and results (англ.), Berlin: Max Planck Institute for Human Development
  30. ↑ Mazzeo, John; von Davier, Matthias (2013), Linking Scales in International Large-Scale Assessments, chapter 10 in Rutkowski, L. von Davier, M. & Rutkowski, D. (eds.) Handbook of International Large-Scale Assessment: Background, Technical Issues, and Methods of Data Analysis., New York: Chapman and Hall/CRC.
  31. ↑ Колгатін, О.Г.; Колгатіна, Л.С. (2015). Інтерпретація тестових результатів на основі логістичної моделі в табличному процесорі. Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики (укр.). Кривий Ріг: ДВНЗ КНУ. 13 (2): 338—339. doi:10.55056/tmn.v13i2.795.
  32. ↑ von Davier, Matthias; Sinharay, Sandip (2013), Analytics in International Large-Scale Assessments: Item Response Theory and Population Models, chapter 7 in Rutkowski, L. von Davier, M. & Rutkowski, D. (eds.) Handbook of International Large-Scale Assessment: Background, Technical Issues, and Methods of Data Analysis., New York: Chapman and Hall/CRC.
  33. ↑ а б в г Learning Data | QEdu Países. paises.qedu.org.br (англ.) (ісп.) (порт.). Процитовано 21 травня 2024.
  34. ↑ PISA 2022 Participants. OECD – PISA (англ.) (фр.). Процитовано 21 травня 2024.
  35. ↑ OECD (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education (англ.). Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development. doi:10.1787/53f23881-en. ISBN 978-92-64-99796-7.
  36. ↑ а б в PISA 2022 Results (англ.). OECD. 2023.
  37. ↑ а б в PISA 2018 Results (англ.). OECD. 2019. doi:10.1787/888934028140.
  38. ↑ Jerrim, John (2021). PISA 2018 in England, Northern Ireland, Scotland and Wales: Is the data really representative of all four corners of the UK?. Review of Education (англ.). 9 (3). doi:10.1002/rev3.3270. ISSN 2049-6613.
  39. ↑ Baldi, Stéphane; Jin, Ying; Skemer, Melanie; Green, Patricia J; Herget, Deborah; Xie, Holly (10 грудня 2007), Highlights From PISA 2006: Performance of U.S. 15-Year-Old Students in Science and Mathematics Literacy in an International Context (PDF) (англ.), NCES(інші мови), процитовано 14 грудня 2013, Результати з читацької грамотності PISA 2006 не повідомляються для Сполучених Штатів через помилку в друці зошитів перевірки. Крім того, в результаті цієї друкарської помилки середня результативність у математиці та природничих науках може бути неправильно оцінена приблизно на 1 бал. Цей вплив менший за одну стандартну похибку.
  40. ↑ PISA 2009 Results: Executive Summary (PDF) (англ.), OECD, 7 грудня 2010, архів оригіналу (PDF) за 24 серпня 2012
  41. ↑ ACER releases results of PISA 2009+ participant economies (англ.), ACER(інші мови), 16 грудня 2011, архів оригіналу за 14 грудня 2013
  42. ↑ Walker, Maurice (2011), PISA 2009 Plus Results (PDF) (англ.), OECD, архів оригіналу (PDF) за 22 грудня 2011, процитовано 28 червня 2012
  43. ↑ PISA 2012 Results in Focus (PDF) (англ.), OECD, 3 грудня 2013, архів оригіналу (PDF) за 3 грудня 2013, процитовано 4 грудня 2013
  44. ↑ PISA 2015 Results (PDF) (англ.), OECD, 2016, процитовано 7 січня 2025
  45. ↑ PISA 2018 Results (PDF) (англ.), OECD, 2019, процитовано 7 січня 2025
  46. ↑ Hemali Chhapia, TNN (3 серпня 2012). India backs out of global education test for 15-year-olds. The Times of India (англ.). Архів оригіналу за 29 квітня 2013.
  47. ↑ PISA (Program for International Student Assessment): OECD. Drishti (англ.). 1 вересня 2021.
  48. ↑ Poor PISA score: Govt blames 'disconnect' with India. The Indian Express (англ.). 3 вересня 2012.
  49. ↑ India chickens out of international students assessment programme again. The Times of India (англ.). 1 червня 2013.
  50. ↑ PISA Tests: India to take part in global teen learning test in 2021. The Indian Express (англ.). 22 лютого 2017. Процитовано 19 травня 2018.
  51. ↑ India opts out of PISA 2022: Prudence or Cowardice?. EducationWorld (амер.). 10 січня 2024. Процитовано 27 липня 2024.
  52. ↑ Phillips, Tom (3 грудня 2013). OECD education report: Shanghai's formula is world-beating. The Telegraph (англ.). Процитовано 8 грудня 2013.
  53. ↑ а б Cook, Chris (7 грудня 2010), Shanghai tops global state school rankings, Financial Times (англ.), процитовано 28 червня 2012
  54. ↑ Mance, Henry (7 грудня 2010), Why are Chinese schoolkids so good?, Financial Times (англ.), архів оригіналу за 8 грудня 2010, процитовано 28 червня 2012
  55. ↑ Coughlan, Sean (26 серпня 2014). Pisa tests to include many more Chinese pupils. BBC News (англ.).
  56. ↑ Gao, Helen (23 січня 2014). Shanghai Test Scores and the Mystery of the Missing Children. New York Times (англ.). Первинну реакцію Шляйхера на ці критичні зауваження див. у його публікації Are the Chinese Cheating in PISA Or Are We Cheating Ourselves?. OECD's website blog (англ.). Education Today. 10 грудня 2013. Архів оригіналу за 17 лютого 2014.
  57. ↑ Stewart, William (6 березня 2014). More than a quarter of Shanghai pupils missed by international Pisa rankings. Times Educational Supplement (англ.). Архів оригіналу за 15 березня 2014. Процитовано 7 березня 2014.
  58. ↑ Education in China. A Snapshot (PDF). OECD (англ.). 2016. Архів оригіналу (PDF) за 6 грудня 2016.
  59. ↑ Howse, Patrick (18 лютого 2014). Shanghai visit for minister to learn maths lessons. BBC News (англ.). Процитовано 19 липня 2014.
  60. ↑ Coughlan, Sean (12 березня 2014). Shanghai teachers flown in for maths. BBC News (брит.). Процитовано 11 серпня 2020.
  61. ↑ Britain invites 120 Chinese Maths teachers for aided schools. India Today (англ.). 20 липня 2016. Процитовано 12 серпня 2020.
  62. ↑ Scores bolster case for Shanghai math in British schools | The Star. www.thestar.com.my (англ.). Процитовано 11 серпня 2020.
  63. ↑ Turner, Camilla (3 грудня 2019). Britain jumps up international maths rankings following Chinese-style teaching. The Telegraph (брит.). ISSN 0307-1235. Процитовано 11 серпня 2020.
  64. ↑ Starkey, Hannah (5 грудня 2019). UK Boost International Maths Ranking After Adopting Chinese-Style Teaching. True Education Partnerships (брит.). Архів оригіналу за 3 серпня 2020. Процитовано 11 серпня 2020.
  65. ↑ Ong: Did ministry try to rig results for Pisa 2015 report? (англ.). 8 грудня 2016.
  66. ↑ Who's telling the truth about M'sia's Pisa 2015 scores? (англ.). 9 грудня 2016.
  67. ↑ Malaysian PISA results under scrutiny for lack of evidence. School Advisor (англ.). 8 грудня 2016.
  68. ↑ а б Adams, Richard (3 грудня 2013), UK students stuck in educational doldrums, OECD study finds, The Guardian (англ.), процитовано 4 грудня 2013
  69. ↑ Pisa ranks Wales' education the worst in the UK. BBC (англ.). 3 грудня 2013. Процитовано 4 грудня 2013.
  70. ↑ Evans-Pritchard, Ambrose (3 грудня 2013). OECD educational report: Pisa fever is causing east Asia's demographic collapse. Telegraph.co.uk (англ.). Процитовано 4 грудня 2013.
  71. ↑ а б в Stewart, William (26 липня 2013). Is Pisa fundamentally flawed?. Times Educational Supplement (англ.). Архів оригіналу за 23 серпня 2013. Процитовано 26 липня 2013.
  72. ↑ Morrison, Hugh (2013). A fundamental conundrum in psychology's standard model of measurement and its consequences for PISA global rankings (PDF) (англ.). Архів оригіналу (PDF) за 5 червня 2013. Процитовано 13 липня 2017.
  73. ↑ а б в Highlights of U.S. PISA 2018 Results Web Report (PDF) (англ.).
  74. ↑ PISA-2018. testportal.gov.ua. 2019. Архів оригіналу за 2 грудня 2019. Процитовано 1 грудня 2019.
  75. ↑ Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022 (PDF).
  76. ↑ PISA-2025: графік проведення. PISA.Ukraine. Процитовано 5 червня 2024.
  77. ↑ PISA 2012: Proficiency of Finnish youth declining (англ.). University of Jyväskylä. Архів оригіналу за 13 грудня 2013. Процитовано 9 грудня 2013.
  78. ↑ Näslund, Lars (3 грудня 2013). Svenska skolan rasar i stor jämförelse. Expressen (швед.). Процитовано 4 грудня 2013.
  79. ↑ а б Kärrman, Jens (3 грудня 2013). Löfven om Pisa: Nationell kris. Dagens Nyheter (швед.). Процитовано 8 грудня 2013.
  80. ↑ Sveriges PISA-framgång bygger på falska siffror (швед.). 2 червня 2020.
  81. ↑ Hanushek, Eric A.; Woessmann, Ludger (2011). The economics of international differences in educational achievement. У Hanushek, Eric A.; Machin, Stephen; Woessmann, Ludger (ред.). Handbook of the Economics of Education (англ.). Т. 3. Amsterdam: North Holland. с. 89—200.
  82. ↑ Hanushek, Eric; Woessmann, Ludger (2008), The role of cognitive skills in economic development (PDF), Journal of Economic Literature (англ.), 46 (3): 607—668, doi:10.1257/jel.46.3.607
  83. ↑ Rindermann, Heiner; Ceci, Stephen J (2009), Educational policy and country outcomes in international cognitive competence studies, Perspectives on Psychological Science (англ.), 4 (6): 551—577, doi:10.1111/j.1745-6924.2009.01165.x, PMID 26161733, S2CID 9251473
  84. ↑ Bishop, John H (1997). The effect of national standards and curriculum-based exams on achievement. American Economic Review. Papers and Proceedings (англ.). 87 (2): 260—264. JSTOR 2950928.
  85. ↑ Hanushek, Eric; Woessmann, Ludger (2006), Does educational tracking affect performance and inequality? Differences-in-differences evidence across countries (PDF), Economic Journal (англ.), 116 (510): C63—C76, doi:10.1111/j.1468-0297.2006.01076.x
  86. ↑ Alexander, Ruth (10 грудня 2013). How accurate is the Pisa test?. BBC News (англ.). Процитовано 22 листопада 2019.
  87. ↑ Flows, Capital. Are The PISA Education Results Rigged?. Forbes (англ.). Процитовано 22 листопада 2019.
  88. ↑ Guardian Staff (6 травня 2014). OECD and Pisa tests are damaging education worldwide – academics. The Guardian (англ.). Процитовано 22 листопада 2019 — через www.theguardian.com.
  89. ↑ Cafardo, Rafael (4 грудня 2019). Escolas privadas de elite do Brasil superam Finlândia no Pisa, rede pública vai pior do que o Peru (порт.). Процитовано 4 грудня 2019 — через www.estadao.com.br.

Література

[ред. | ред. код]

Посилання

[ред. | ред. код]
Отримано з https://uk.wikipedia.org/w/index.php?title=Програма_міжнародного_оцінювання_учнів&oldid=44516872