Перейти до вмісту

Хьютагогіка

Матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії.

Хьютагогіка (від грец. εαυτός — сам й грец. άγω — вести) — напрямок в теорії навчання, сучасне вчення про безперервну освіту як стиль життя, вчення про самоосвіту як провідну форму освіти. Має за мету навчання на свій власний розсуд, самовизначене навчання (англ. self-determined learning), була запропонована австралійцями Стюартом Хасе (Stewart Hase) і Крісом Кеньйоном (Chris Kenyon) з Університету Південного Хреста як продовження розвитку андрагогіки.

Предмет хьютагогіки (heutagogy) — самовизначена навчальна діяльність, заснована на вдосконаленні власних навичок учіння. Людина, що вчиться, повинна бути в центрі власного навчання, навчатися не тільки власне предмету, а й організації свого навчання (double loop learning), самостійно складати власну траєкторію навчання, зокрема здійснювати вибір завдань для оцінювання.

Термін «heutagogy» тільки набуває популярності в українському науковому просторі, і подається в трьох варіантах:

  1. «хьютагогіка», тобто як переклад-запозичення з опорою на англійську вимову;
  2. «евтагогіка» — як запозичення з урахуванням традиції передачі грецьких слів і морфем російською мовою;
  3. «heutagogy» — як використання англійського терміна без перекладу.

Хьютагогіка наголошує на

[ред. | ред. код]
  1. Самоактуалізації учня – особистість стає не лише споживачем знань, а й активним творцем власного навчального досвіду.
  2. Двосторонньому навчанні – учень і вчитель вчаться один у одного.
  3. Адаптивному підході – процес навчання змінюється відповідно до потреб учня.
  4. Фокусі на розвитку "як вчитися" – основна мета навчання полягає в тому, щоб навчитися самостійно здобувати знання та застосовувати їх.

Принципи Хьютагогіки[1]

[ред. | ред. код]

Самоорганізоване навчання

  • Учень бере на себе відповідальність за визначення цілей, вибір методів і темпу навчання.
  • Підкреслюється автономія і самостійність у прийнятті рішень.

Гнучкість у навчанні

  • Навчальні програми повинні бути адаптовані до індивідуальних потреб і контекстів.
  • Особистий досвід і контекст учня стають важливими елементами навчального процесу.

Рефлексія

  • Постійне самоаналізування навчального процесу є ключовим.
  • Учень оцінює власні успіхи, помилки і використовує їх для вдосконалення.

Розвиток навичок самонавчання

  • Основна увага приділяється тому, як навчатися, а не що навчатися.
  • Створюються умови для формування критичного мислення та проблемного підходу.

Використання досвіду

  • Особистий досвід учня є основою для побудови нових знань.
  • Важливу роль відіграють практичні завдання та реальні ситуації.

Компетентнісний підхід

  • Результатом навчання є не лише знання, але й здатність ефективно їх застосовувати.
  • Оцінювання спрямоване на визначення рівня компетенцій.

Неформальне навчання

  • Визнання ролі неформального і випадкового навчання, яке відбувається поза традиційними освітніми закладами.

Використання [2]

[ред. | ред. код]
  1. Освіта дорослих Хьютагогіка особливо ефективна в професійному навчанні, де необхідно швидко адаптуватися до змін і самостійно приймати рішення.
  2. Онлайн-освіта Інструменти дистанційного навчання, такі як платформи MOOC, забезпечують ідеальне середовище для самостійного навчання.

Джерела

[ред. | ред. код]
  1. ↑ Canning, N. (2010). Playing with heutagogy: Exploring strategies to empower mature learners in higher education. Journal of Further and Higher Education.
  2. ↑ https://scholar.google.com.ua/citations?view_op=view_citation&hl=uk&user=rJl7WJQAAAAJ&sortby=pubdate&citation_for_view=rJl7WJQAAAAJ:XiVPGOgt02cC. {{cite web}}: Пропущений або порожній |title= (довідка)
Отримано з https://uk.wikipedia.org/wiki/Хьютагогіка